Travaux en groupes, exercices pratiques, exposés, élaboration et validation de fiches pédagogiques innovantes. C’est en quelques mots l’ensemble des activités qui ont meublé les cinq jours d’intenses travaux des inspecteurs, conseillers pédagogiques, directeurs et formateurs d’Ecoles Normales d’Instituteurs (ENI). Au nombre de quarante (40), ils ont pris part à l’atelier portant sur le thème « Formation des formateurs sur l’élaboration de séquences d’apprentissage innovantes en vue du renforcement des capacités des enseignants en mathématiques », du 26 au 30 juillet 2021 à l’hôtel Miracle de Bohicon. Cela, en vue du renforcement de leurs capacités et du partage des ressources produites et testées sur le terrain, suite au premier atelier du genre, afin de les stabiliser avant leur utilisation dans les classes.
« Vous intervenez dans le cadre d’une formation initiale ou d’une formation continue des enseignants. Vous travaillez les solides et vous présentez le développement d’un cube. 1- Quels sont les autres développements ? 2- Au regard des ressources développées dans le cadre de cet atelier (programme APPRENDRE) pour les classes du primaire, quels enseignements vous pouvez tirer de la question précédente qui bonifieraient des ressources à élaborer autour des développements des polyèdres au programme ? » C’est l’un des nombreux exercices pratiques auxquels ont eu droit les participants afin de remuer leurs méninges.
« Mes impressions sont bonnes dans la mesure où les objectifs attendus de cet atelier sont atteints. Vu les problèmes de l’enseignement-apprentissage de la mathématique, nous avons eu des ressources qui nous permettront d’aider les enseignants à élaborer des fiches innovantes qui se retrouvent dans une approche réflexive où l’enseignant doit faire un point des difficultés, des erreurs, qui pourraient entraver la bonne exécution des fiches et la bonne compréhension de la mathématique au niveau des enfants », témoigne Sabaïna Adéléké épouse Gbaguidi, directrice de l’ENI d’Allada.
« Nous avons élaboré des fiches pédagogiques innovantes sur plusieurs concepts mais aussi des ressources indispensables pour l’enseignant, c’est-à-dire des analyses conceptuelles, la cartographie continuum et la carte conceptuelle. Au total treize fiches pédagogiques ont été élaborées. L’objectif était de valider ces fiches-là et aussi d’amener à nourrir la pratique avec la théorie puis la théorie avec la pratique à partir d’une approche systémique », renseigne Adolphe Cossi Adihou, professeur de didactiques des mathématiques à l’université de Sherbrooke au Canada, consultant principal de cette session de formation. En outre, l’atelier a aussi abouti à l’élaboration d’un plan de dissémination de la formation auprès des formateurs qui n’ont pas pu participer ainsi que des enseignants.
Pour rappel, cet atelier s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre du programme d’Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources (APPRENDRE), mis en œuvre par l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) avec l’appui financier de l’Agence Française de Développement (AFD).
Adjéi KPONON
